又是一周一次的情商训练课，规定是13：50到，但几次课后，发现差不多大家都是14：00才到，估计13：50这个时间不太适合，老师们商量了之后，决定把上课时间调整到14：00，但是不宣布，预留一点时间，试行两周后，再根据情况来确定。
情商训练，本身就有时间管理，守时是人的一个重要品质，开课之时，我在对上课时间进行了约定，并且约定2周之后，根据大家的情况小幅调整，但最晚不超过下午两点。“约定、调整”是制定规则的基础，爸爸妈妈要试一下的话，一般要经过家庭会议，头脑风暴、试行、调整、确定五个环节，规则内容会因孩子年龄不一而个性化。
大家陆续到了，有一同学带了平板，有三位孩子凑在一起在讨论，很高兴。主讲老师说：上课啦，5、4、3——（喊到3时，她估计拖长了声音，示意带平板的同学收好平板），2、1、0。时间到。
短短的5秒，大家放到了书包，收了平板，把凳子摆齐，坐下了。训练有素，真棒！
“刚才有位同学偷拿我的糖吃，我是怎么做的？”主讲老师没有做任何的铺垫，突然这么说；我被吓我一跳，我没有看到。但孩子们都表现平常，他们有个信念：错误是行为，不是人本身。
“老师，你看到她拿糖的时候，一把抢过来，放进自己嘴里，然后吞下去了。”有两个同学这么说。
“这说明了什么？”主讲老师启发式提问。
——“说明怡同学淘气、贪玩”一个同学回答。
——“说明她不守规则，不能乱吃他人东西”一个同学说。
——“说明老师与我们是朋友”一个同学说。
“在学校，遇到这种情况，学校老师是如何做的？”主讲老师问
——”没收。“一个同学说。
——”批评人“一个同学说。
”如果你们是怡同学，你们认为当时怡同学的心情如何？“主讲老师求大家展开联想。
悲惨、无奈、害怕......大家用词来表达。
让孩子们用词汇表达，是情商训练最重要的方法之一，把感受用文字表达出来之后，对“体会感受、表达自己、作文应用”都有很大帮助。
“刚才这件事，可以放在什么样的作文中？”主讲老师问。
“老师，如果我要写一篇关于老师的教学方式的作文，我会用。“一个同学说。
“老师，如果我写一次难忘的出丑，我会写这个情景。”一个同学说。
......
”你们刚才学会了一个技能捕捉素材的能力。“主讲老师说。”生活中，类似的事，是不是比比皆是，但是为什么作文时，我们不知道写什么呢？是因为我们还没有学会如何捕捉素材，今天大家学会了吗？“
大家兴奋地说：”啊，就这......，我会了。“
于是大家走了，今天主题：练字训练《神奇的汉字》
